毛曾指出，教条主义脱离实际，犹如悬于空中。探讨问题应立足现实，从客观存在的事物出发，探寻规律，以此指导行动。
一、《反对本本主义》（1930 年 5 月）：思想路线
历史背景
1930 年，中国革命处于土地革命战争初期。党内王明等 “左” 倾教条主义者，盲目照搬共产国际指示与苏联经验，坚持 “城市中心论”，全然不顾中国农村革命实际。毛泽东于红四军党内斗争中深刻认识到，这种脱离实际的 “本本主义” 严重阻碍革命发展。
文章开篇提出 “没有调查，没有发言权”：认为书本内容绝对正确，动辄 “拿本本来”。毛泽东指出，脱离实际调查的决策会导致 “唯心的阶级估量和唯心的工作指导”，引发机会主义或盲动主义错误。例如，当时红军部分指挥员机械执行上级指示，未考虑敌我力量与地形条件，致使多次战斗失利。
方法论
毛泽东首次系统阐述调查研究方法，强调 “中国革命斗争的胜利要靠中国同志了解中国情况”。具体包括：
调查目的：深入了解社会各阶级政治经济状况，避免表面现象罗列。
调查方法：涵盖开调查会、制定调查纲目、亲身实践、深入分析等。
思想路线：学习马克思主义 “本本”，但需与中国实际相结合。这为后来 “实事求是” 思想路线形成奠定基础。
现实针对性
针对党内 “唯上”“唯书” 倾向，毛泽东强调上级指示正确，是因其符合斗争中客观与主观情势，而非仅因其出自上级。对 “形式主义态度” 的批判，至今仍警示着脱离实际的官僚主义作风。
二、《改造我们的学习》（1941 年 5 月）：整风运动
历史背景
1941 年，抗日战争进入战略相持阶段。虽遵义会议确立了毛泽东领导地位，但王明 “左” 倾教条主义思想依旧。部分党内干部仍 “言必称希腊”，脱离中国实际，阻碍马克思主义中国化进程。
毛泽东系统总结党成立二十年经验，指出马克思列宁主义普遍真理与中国革命具体实践结合。同时批评三种错误倾向：
不重视研究现状：存在 “闭塞眼睛捉麻雀”“瞎子摸鱼” 的主观主义作风。
不重视研究历史：对中国近百年史了解匮乏，却热衷空谈外国理论。
不重视马克思主义应用：将理论学习视为单纯学习，割裂理论与实践统一。
理论深化与形象批判
毛泽东首次对 “实事求是” 作出科学阐释：“’实事’即客观存在的一切事物，’是’指客观事物内部联系，即规律，’求’是我们去研究”。以 “墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空” 对联，刻画教条主义者脱离实际、夸夸其谈的本质。
针对延安干部教育问题，毛泽东提出改革方案：
研究现状：系统调查敌友我三方政治、经济、军事等动态。
研究历史：重视中共党史与近百年史研究，反对 “言必称希腊”。
研究理论：以解决中国革命实际问题为核心，摒弃 “静止孤立研究马克思列宁主义的方法”。
现实意义
该文为 1942 年全党整风运动提供理论指导，推动马克思主义中国化深入发展。毛泽东强调的 “有的放矢” 态度（“’矢’即马克思列宁主义，’的’是中国革命”），成为中共思想建设根本原则。“有的放矢” 包含三个紧密相连的步骤：首先是 “弄到箭”，即深入掌握马克思主义理论知识，熟悉其立场、观点和方法；其次是 “看清靶”，要求对中国革命所处的现实环境、历史状况进行周密系统的调查研究，明晰革命的实际需求与面临的问题；最后是 “射得准”，意味着不断提升运用理论解决实际问题的能力，让马克思列宁主义理论精准地作用于中国革命的实践，达成预期效果。这种 “有的放矢” 的态度，成为中共思想建设根本原则。